Дети

Аутизм – погружение в себя

Погружением в себя, отрешенностью, то есть отгораживанием от окружения, страдает все больше детей и взрослых в мире. Причины? Или слишком многообразны, или пока недоступны науке. Исследуются. Как жить этим людям уже сейчас среди нас? Общество в целом должно узнать о них, постараться понять и помочь.

Погружением в себя, отрешенностью, то есть отгораживанием от окружения, страдает все больше детей и взрослых в мире. Причины? Или слишком многообразны, или пока недоступны науке. Исследуются. Как жить этим людям уже сейчас среди нас? Общество в целом должно узнать о них, постараться понять и помочь.

2 апреля впервые в мире отмечался День аутичного больного. В петербургском информагентстве «Росбалт» на круглый стол «Детский аутизм: особенные дети — особенная жизнь» приглашены родители, педагоги, психологи, медики. Те, кто ежедневно волею судьбы, или доброго сердца, или профессии имеют дело с такими особыми людьми. Именно, не больными, подчеркивают все присутствующие, а с особыми людьми.

Термин аутизм существует с 1920 года, образован от греческого ауто – «сам, сам собой». Дети с синдромом раннего детского аутизма (РДА) не могут и отказываются общаться с окружающим миром, живут в своем внутреннем пространстве. Они странные, и общество реагирует просто – им предназначена скорее психбольница, а не школа и весь мир. Это должно быть изменено, несмотря на то, что полная адаптация сегодня происходит у 1%, 20% нуждаются в помощи, остальные остаются в состоянии дезориентированности. Неизвестно почему. Степени аутизма различны — некоторые способны получить образование и работать, у других же наблюдается более глубокая форма, которую можно отнести к психическим заболеваниям.

За последние годы количество детей с таким диагнозом растет лавинообразно, сегодня это уже 15 случаев на 10 000 детей, при этом мальчиков в 3–4 раза больше чем девочек.

В Петербурге более 15 лет действует общественный фонд «Отцы и дети», психологи которого помогают семьям, где растет такой особый ребенок. Существуют другие организации, сообщества родителей и правозащитные центры, занимающиеся вопросами жизни детей с синдромом раннего аутизма, их реабилитацией и образованием.

Прежде всего, узнаем мнение родителей, ведь такие семьи живут в постоянном стрессе, они буквально привязаны к такому ребенку.

О своих проблемах рассказывают мамы, которые, огромными усилиями и добрым сердцем делают своих детей «нормальными», в отличие от тех, кто не понимает и не принимает таких детей, не умеет наладить с ними контакт (а таких много). Анна Родина уверена, что «называть это болезнью не правильно. Все случаи разные: от реально отсталых до странных. Им сложно понимать мир и человеческие отношения в нем. Это особое состояние. Их нам тоже сложно понять». Марианна Гаевая сетует, что крайне трудно добиться постановки диагноза. Диагноз важен, т.к. можно будет надеяться на помощь государства, хотя бы от психологов: «Приходится пройти много инстанций. Даже диагноз не спасает – нет методик, нет обучающих программ, нет волонтеров сопровождения». Предлагается единственный путь – коррекционные школы, а там программа для умственно отсталых. Поэтому после окончания школы молодые люди вынуждены оставаться дома под покровительством родителей, а многие могли бы стать полноценными членами общества.

Чтобы понять, что это чрезвычайно сложное проявление психики, сразу же приводим в пример людей с признаками аутизма – И. Ньютон и А. Эйнштейн, а исследования в США показывают, что у 80% аутистов коэффициент интеллекта выше среднего, нередко даже на уровне гениев. Однако на каком-то этапе развития может случиться сбой. Реальный пример без имени. Ребенок в свои полтора года уже различал буквы, отвечал на вопросы целыми фразами и вдруг все «забыл». Не хочет правильно говорить. Стал страдать дикой гиперактивностью и бессонницей. Однако немалые старания семьи и психологов вернули его к обычной жизни, сейчас он успешно учится, занимается спортом, театром.

Как можно помочь таким детям и, что очень важно, их родителям, не быть изгоями, размышляют специалисты.

Роман Демьянчук, директор специализированной школы, также считает, что РДА - это форма нарушения развития, а не болезнь: «Ею не болеют, а страдают и ждут помощи. В мире не существует единого подхода к этому явлению. Действовать надо всем по схеме: наука, практика в школах, благотворительные общественные фонды».

Наталья Яковлева, специалист Академии постдипломного образования, рассказывает, что уже несколько лет в Академии существует спецкурс переподготовки учителей. Он включает обучение работе с особенными детьми и работе с семьями. За последние пять лет интерес к этому курсу увеличился в несколько раз. Однако требуется подготовка к работе с такими детьми всех учителей и общества в целом. В особой помощи нуждаются семьи. Пока что многие родители отторгают таких детей, считая их больными, а дети просят: «Я родился, примите меня таким».

Олег Ефимов, научный руководитель центра «Прогноз», считает, что аутизм – это неврологическая патология. Главная причина ее в мире – гиподинамия родителей в последние 20 лет. Почти не рожают без стимуляторов. Наблюдается асфиксия младенцев в родах – страдает